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    安徽自考服務網> 試題題庫列表頁> 案例：心理學家曾做過一項實驗，這項實驗分兩段進行：第一段，向四組大學生介紹一個陌生人。對第一組說，這是一個外傾型的人；對第二組說，這個人是內傾型的人；在第三組，先講述這個人的外傾特征，后講述他的內傾特征；在第四組，先講述這個人的內傾特征，后講述他的外傾特征。然后，讓這四組學生分別想象出對這個陌生人的印象。第一組和第二組學生得到的印象是顯然易見的。在第三組和第四組中，關于這個陌生人的印象完全符合提供信息的順序，總是先提供的信息占優勢。也就是說，第三組學生普遍把陌生人想象為外傾型，第四組普遍把陌生人想象為內傾型。第二段，給另外兩組學生按上述第三和第四組同樣的順序描述一個人，所不同的是在先描述他的內傾或外傾特征之后，中間插做其他事情，先讓學生作一些不太復雜的數學習題，然后再描述相反的性格特征。在這種情況下，最后描述的特征會使學生留下深刻的印象。問題：(1)該實驗所揭示的心理效應。(2)結合實際對這種效應進行評述

    2022年10月管理心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2022.10    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    案例：心理學家曾做過一項實驗，這項實驗分兩段進行：第一段，向四組大學生介紹一個陌生人。對第一組說，這是一個外傾型的人；對第二組說，這個人是內傾型的人；在第三組，先講述這個人的外傾特征，后講述他的內傾特征；在第四組，先講述這個人的內傾特征，后講述他的外傾特征。然后，讓這四組學生分別想象出對這個陌生人的印象。第一組和第二組學生得到的印象是顯然易見的。在第三組和第四組中，關于這個陌生人的印象完全符合提供信息的順序，總是先提供的信息占優勢。也就是說，第三組學生普遍把陌生人想象為外傾型，第四組普遍把陌生人想象為內傾型。第二段，給另外兩組學生按上述第三和第四組同樣的順序描述一個人，所不同的是在先描述他的內傾或外傾特征之后，中間插做其他事情，先讓學生作一些不太復雜的數學習題，然后再描述相反的性格特征。在這種情況下，最后描述的特征會使學生留下深刻的印象。問題：(1)該實驗所揭示的心理效應。(2)結合實際對這種效應進行評述

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    心理測驗工具的可靠性或可信性程度是指（）。

    • A、認知度
    • B、可靠度
    • C、效度
    • D、信度

    權力性影響力的主要構成因素包括（）。

    • A、傳統因素
    • B、職位因素
    • C、資歷因素
    • D、強制因素
    • E、道德因素

    美國心理學家赫茨伯格在他提出的雙因素理論中，把工資、人際關系、生活條件等因素歸為（）。

    • A、“情境因素”
    • B、“保健性因素”
    • C、“激勵因素”
    • D、“工作因素”

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